小學英語多媒體教學設計方案

小學英語多媒體教學設計方案

　　小學英語多媒體教學設計方案

　　Lesson 31

　　【課題】第六單元 Lesson 31

　　【重點】

　　1．圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習。

　　2．進一步確切掌握數字的讀音及用法。

　　【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。

　　【過程】

　　1. warm-up / revision：

　　1）日�？谡Z會話。

　　2）游戲：猜猜數字：

　　一個學生心里想一個數字，其他學生猜測：學生問：Is it …？

　　這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，并用UP / DOWN 來提示。

　　看誰能夠最先猜出這個數字。

　　在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。

　　3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。

　　教師注意傾聽學生-teen和-ty 的讀音。

　　4）聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。

　　2. Learn to say：

　　1）學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。

　　2）合上書，回憶你在畫面上看到了什么？What did you see in the picture？ 鍛煉學生記憶力。

　　3）四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

　　4）學生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。

　　教師根據學生敘述的進程，點擊畫面，出現一些實物場景或圖片。

　　教師引導學生回答：How many … are there in the picture？

　　Where are they？

　　教師提問：What colour is it / are they？

　　回答后，再播放一遍影片。

　　5）教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們復習提問的`方法。另外，可以進行如下活動：

　�。� 教師可將畫書中的圖畫分成幾個區域，每個小組針對某一區域進行識圖辨物的游戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。

　�。� 小組匯報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發言。＊ 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。

　　3. Let’s practise：

　　學生四人為一個小組，在教室范圍內進行提問和回答。

　　準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。

　　每個小組準備回答其他組的提問。

　　競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。

　　其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。

　　最后看哪組成績高，該組為優勝組。

　　4. 趣味活動：

　　請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。教師可以提供一個范例：

　　I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …

　　5. 板書設計：

　　Lesson 32

　　【課題】第六單元 Lesson 32

　　【重點】

　　1．閱讀課文，自己畫圖，歸納總結課文描述的畫面。

　　2．進一步確切掌握月份的讀音、拼寫及用法。

　　【難點】

　　1． 閱讀課文，歸納總結課文中的信息點。

　　2． 月份單詞的確切讀音。

　　【過程】

　　1. warm-up / revision：

　　1）日�？谡Z會話。

　　2）游戲：猜猜月份：

　　一個學生心里想一個月份，其他學生猜測：學生問：Is it …？

　　這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，并用UP / DOWN 來提示。

　　看誰能夠最先猜出這個月份。

　　在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。

　　3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。

　　教師注意傾聽學生讀音。

　　4）聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的月份。

　　2. Let’s learn：

　　1）教師提要求：自己閱讀課文，根據課文內容畫出圖畫。（給學生5—8分鐘，讓學生邊看邊畫圖。）

　　2）展示學生作品，學生互相給予評價。教師觀察學生作品中畫錯的部分，并分析出錯原因，以便在后面的教學中重點幫助學生理解出錯的句子。

　　3）教師不要評價學生作品中的圖畫水平，或誰對誰錯。讓學生通過后面的學習自我糾正。

　　4）教師讓學生看課文，找出幾個重點句式，進行提問。如：Can you draw some hills? Are there seven birds in the sky.

　　5）教師播放聲音，先聽朗讀，然后再看畫面。再播放的過程中，教師可以逐句解讀，同學生共同討論該畫些什么，引導學生進一步理解課文內容。

　　6）教師再次播放聲音，學生跟讀，教師注意糾正學生發音。

　　7）學生兩人一小組練習朗讀課文。

　　8）請學生作小小播音員，為課件畫面配音，檢查學生課文朗讀情況。

　　9）全班再次跟讀，并同時欣賞自己的圖畫。

　　3. Let’s practise：

　　學生根據畫面，自己復述課文。

　　# 教師提要求：根據自己的理解，描述畫面。

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