生物教材分析

生物教材分析

　　生物學課程是現階段高中眾多課程的重要科學課程之一。教材是教學內容的書面呈現，是生物學課程的重中之重，能夠使教學達到教學目標、發揮教育成效。教材課后練習題附于教材正文之后，通過對課后練習題的研究分析可以指導教材練習的編制，利于教材的更新和改進。另外，通過改進練習題的設計與更合適的使用方法來更好地協助學生學習生物學課程，達到三維教學目標，提高學生的生物科學素養。

　　本論文采用文獻研究法、調查問卷法、分析法對現行2004年人教版高中生物學必修一《分子與細胞》教材的課后練習題進行分析研究，了解其特點、優勢，并與舊人教版、中圖版的課后練習進行比較，分析其不足之處，提出部分修訂意見與使用建議。本論文從以下五個部分進行撰寫。

　　第一，介紹研究對象、研究意義、研究現狀和研究方法。

　　第二，從《分子與細胞》課后練習題的結構與訓練內容入手對其基本概況研究分析。研究課后練習題的安排順序、題型結構，以及研究課后練習題在知識、能力、情感態度價值觀這三個方面的訓練內容，從而讓教師與學生能夠更全面的認識課后練習題。

　　第三，與舊人教版2002年生物第一冊課后復習題及中圖版生物學必修一《分子與細胞》課后鞏固提高進行縱向、橫向上的對比分析，得其特點；再結合學生與教師的問卷調查，發現現行人教版課后練習題的問題所在，從而讓教師與學生能夠更明智的認識課后練習題。

　　第四，對課后練習題在設計與使用上提出幾點建議，從而使教師與學生能夠更正確的使用課后練習題，并能夠為以后的教材改革編制提供一些有價值的參考。

　　最后，對本研究論文的結語及闡述本研究存在的不足之處。

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