小學數學倒數的優秀案例設計

小學數學倒數的優秀案例設計

　　教學目標：

　�。�1）知識目標：使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。

　�。�2）能力目標：采用自學與小組討論的方法進行教學，進一步培養學生的自主學習能力，提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。

　�。�3）情感目標：提高學生學習數學的興趣，發展學生質疑的習慣。

　　教學重點：倒數的意義與求法。

　　教學難點：1、0的倒數

　　教學用具：媒體展示臺

　　教學過程：

　　一、競賽激趣，揭示課題。

　　1、談話：

　　師：同學們，你們喜歡比賽嗎？現在我們進行小組間比賽。

　�。ㄕf明比賽事項）比賽內容：寫兩個數的乘法算式，要求：乘積等于1；比賽時間：30秒；比賽規則：每人每次寫一式，寫完后傳給小組內其它同學。比賽結果評定：比較數量與正確率（重復計一次）。（寫在白紙上）

　　2、學生開始緊張激烈比賽，教師組織評議，評選出優勝小組。

　　師：短短30秒你們就寫出了這么多算式，本領真大。如果老師再給你們一些時間，你們還能寫嗎？能寫多少個？

　　3、說明：其實我們的祖先早就已經研究過這方面的問題，這就是今天要學習的倒數。（板書課題）這堂課我們就來學習倒數的知識。

　　二、引導質疑，自主探究。

　　1、引導質疑。

　　師：看著“倒數”這個數學新名詞，你的腦子里產生哪些問題？

　　學生可能提出：什么是倒數？

　　倒數是指一個數嗎？

　　倒數應該怎樣表述？

　　怎樣求倒數？

　　倒數是不是一定是分數？

　　倒數有什么用？

　　是不是每個數都有倒數？ ...........

　　2、自主探究。

　�。�1）明確學習方法。

　　師：今天我們采用自學加小組討論的方法學習倒數的有關知識。同學們圍繞剛才我們提出的這些問題先自學課本，然后小組討論，解決問題。

　�。�2）學生自學討論，教師指導。

　�。�3）組織全班交流：

　　a你現在知道什么是倒數了嗎？強調：“互為”兩個詞的意思

　　b怎樣求一個數的倒數？

　　3、質疑：在自學的過程中你們還有什么疑惑的地方嗎？

　　三、鞏固提高，拓展外延。

　　師：現在老師要來檢查一下同學今天自學的效率怎么樣？對自己有信心嗎？

　　1、找朋友游戲（課前給七個同學發一張數字卡片）

　　出示卡片 ：（六位同學舉著卡片依次站在黑板前）7/911/41/5086/599

　　規則：如果下面的同學拿到的數是以上這些數字的倒數就到相應的同學前面排隊

　　2、說出下列各數的倒數，說說你是怎么想的？

　　4/1116/9 35 7/8 4/15 1 0

　�。ńM織討論：1的倒數是1，0沒有倒數。你能用已有的知識來給大家解釋嗎？）

　　3、課本練習題:第4題。

　　4、數學診所：“我來當名醫”——有病就治。

　�。�1）互為倒數的兩個數的乘積一定等于1（ ）

　�。�2）得數是1的兩個數互為倒數。 （ ）

　�。�3）一個數的倒數一定比這個數小 （ ）

　�。�4）1的倒數是1，0的倒數是0 （ ）

　　5、開放題：

　　1/3 ×（ ）＝（ ）×5 ＝ 9/5 ×（ ）＝6×（ ）

　　你能用今天學到的知識來填嗎？

　　四、總結反思，發展能力。

　　你能用“我學會了－－”來描述今天學到的知識嗎？

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