• 四年級語文下冊花的勇氣課文

    時間:2022-06-25 15:19:36 語文 我要投稿
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    四年級語文下冊花的勇氣課文

      《花的勇氣》是四年級語文課文,作者被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染。小編為四年級師生整理了語文課文《花的勇氣》資料,希望大家有所收獲!

    四年級語文下冊花的勇氣課文

      四年級語文下冊《花的勇氣》課文原文

      四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”

      小呂聽了,將車子停住,把我領到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷(shuā)刷地冒出來……

      “什么時候才能冒出來?”我問!耙苍S過幾天,也許就在明天!毙涡Φ,“四月的維也納可說不準,一天一個樣兒!

      當天夜里,冷雨伴著涼風下了起來。后來的幾天,雨時下時停,太陽一直沒露面兒。

      我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀!毙务{著車沒說話,大概也有些為我失望吧。

      外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂忽然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧——你的`花!”

      迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點,我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

      我驚奇地想:它們為什么不是在溫暖的陽光下冒出來,偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

      四年級語文下冊《花的勇氣》同步練習題

      【字詞薈萃】

      1.讀拼音,寫詞語。

      fàn lànjì mòjū ránqì pòɡǎi tiān huàn dì

      ( )( )( )( )( )

      2.補充詞語。

      心如( )( )   神氣( )( )

      傲然( )( )   拔地( )( )

      【句段集錦】

      我能選擇正確的詞語。

      (1)小呂聽了,將車子停住,把我領到一片非常(廣闊 開闊)的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。

      (2)此刻那些花兒一下子全(冒 長)了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。

      【課文鏈接】

      我驚奇地想 它們為什么不是在溫暖的陽光下冒出來 偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢 小小的花兒居然有如此的氣魄 我的心怦然一震

      這一震 使我明白了生命的意味是什么 是——勇氣

      1、給這段文字加上標點符號。

      2、文中破折號的作用是:( )

      A、表示聲音的延長。

      B、表示解釋。

      C、表示轉折。

      四年級語文下冊《花的勇氣》教學設計

      【學習目標】

      1、認識4個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。

      4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

      【課前準備】

      1、預習課文,讀準字音,讀通句子。

      2、教師準備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習《泥土里,成長著大片大片彩色的故事》。

      【教學過程】

      一、談話導入,激發興趣

      當你看到花兒在陽光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時,也許你并不會太在意,然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候,你可以熟視無睹嗎,你又會有什么樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風雨中賞花吧!

      (板書課題,齊讀。)

      二、初讀課文,整體感知

      1、以自己喜歡的方式讀課文,把字讀準,把句子讀通順。

      2、認識本課生字:

      呂、濫、厘、刷。

      3、師生輪讀,互相評價。

      4、交流:

      作者在維也納經歷了一件什么事?

      三、點上探究,體驗情感

      1、維也納的春天猶如一位善變的魔術師,作者的情感也隨之跌宕起伏:

      細讀課文,體會作者情感的變化,聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

      要求:文中直接表達的請畫出來;沒有明確表達的,請用心體會。

      2、比一比誰先走過作者的情感線路:

      (橢圓代表情感變化,問號代表其變化原因。)

      四、品味語言,情感共鳴

      1、默讀課文,把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍,體會體會作者內心的感受。

      2、找出自己認為寫得好的詞語細細品味,感受作者用詞的精妙。

      3、有感情地朗讀全文,讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。

      五、回歸全組,升華思想

      請同學們結合本文及前面三篇課文,和小組同學談談自己對人生、對生命的再認識。

      六、拓展閱讀,同步練習

      1、向學生推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

      2、鼓勵學生閱讀練習《泥土里,成長著大片大片彩色的故事》。

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