小學語文說課通用

小學語文說課通用范文

　　新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。下面請關注小學語文說課通用范文！

　　小學語文說課模板

　　評委老師好！我是 號考生。今天我說課的題目是《 》。下面，我將從教材、教學目標、教學理念、教學流程、板書設計五個方面來說我的教學思路。

　　一、說教材

　　1、地位：人教版、幾年級、上/下冊、第幾組、第幾課

　　2、文體、主要內容

　　3、文章的特點（語言、結構、主題），對這個學段學生的價值

　　4、學段學生的特點（已經掌握/具備*****的能力/素質）

　　如：《晏子使楚》一課是人教版五年級下冊第三組第11課，它是一篇歷史故事。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智和高明的策略，一一加以反駁，維護了個人和齊國的尊嚴。本文層次清晰，結構明了。語言通俗易懂、適合積累，能有效地豐富學生的語言世界。讀來膾炙人口，回味無窮。本文最大的教學價值就在于訓練學生品味語言之妙，感受晏子的魅力。

　　這個階段的'學生已經有了一定的語文學習基礎，具備了初步的語文聽、說、讀、寫的能力。也掌握了一定的語文學習方法。因而讓他們先學后教不失為一種學習方法的選擇。但是由于該年齡段的學生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學生對本文幾處重點詞句的理解還存在一定的困難。作為教者的我們應該幫助學生建構感性的語文世界，品味語言的精妙之處，從而達到積累、運用的教學目的。

　　二、說教學目標

　　基于我對文本的解讀、學情的分析，以及編者意圖的領會，我制定了以下教學目標：

　　1、知識與技能目標：認讀 字，會正確書寫 字，聯系上下文理解“ ”等詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的基本內容；

　　2、過程與方法：初步領會通過 刻畫 物特點的表達方式，領會作者的表情達意，體會作者用詞的準確生動和謀篇布局的特點；

　　3、情感態度與價值觀：體會作者 之情，培養 的精神，感受 的高尚品格。

　　其中， 是教學重點； 是本課的教學難點。

　　三、說教學理念

　　我們知道，語文是一門工具性和人文性相統一的學科，有自己獨特的學科性質。語文教學要以讀為主，在讀中思考，在讀中理解課文，體會思想感情。在本課的教學中，我打算采用以讀為本、以生為本、緊扣語言文字，讀讀議議，品讀揣摩的方式展開教學，通過讓學生自己朗讀體驗、質疑問難，讀文找據，合作交流有效地達成教學目標，最終讓整堂課呈現整體性、情感性和人文性，讓教路、文路、學路三者合一，融為一體。

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