教師考試成績分析總結（通用20篇）
在現實的學習、工作中，我們總免不了要接觸或使用考試題，考試題有助于被考核者了解自己的真實水平。你所了解的考試題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師考試成績分析總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師考試成績分析總結 1
小學期中考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期中考試過后，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成績，我對自己進行一個期中考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什么，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方�；叵胛业慕處熒�，短短兩個多月的'時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什么不及格的人數還會這么多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：
一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了后進生的接受能力。
在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課后輔導沒有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
三、作業檢查
小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數學是學不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
教師考試成績分析總結 2
伴隨著紛飛的大雪，伴隨著呼嘯的寒風，伴隨著舊的一年的過去，新的一年的到來，激情飛揚的七年級上學期就這樣匆匆的結束了�；厥妆緦W期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級(1)班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。
首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導，教育的效果才會明顯。經過一個學期的班主任工作，我發現本班學生從性格上可以分為如下幾類;1)充滿活力型，這類學生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，2)膽小內向型，這類學生性格內向，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛顯示自己的能力。3)積極上進型，這類學生是非分明，積極進取，有很強的上進心。
第一類學生喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，容易受到不良環境的影響，一旦把握不住就會做一些違反班規校規的事。第二類學生雖然相對較穩重，但容易失去各種機會。第三類學生只要適當引導，加強培養，就是非常出類拔萃的。同時，隨著我們學校劃歸地方的實施，生源狀況發生了很大的變化。
有很大一部分家長是做生意的，或者是進城務工人員，或者為單親，這使學生的教育在很大程度上成了學校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學期我進行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個學期的工作起一點引導作用。
一、明確班紀、班規，規范學生的行為
學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《鐵四院中學學生一日行為規范》，并結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。在次基礎上和學生一起制度了適合本班的班級規章制度。
二、精心挑選培養班干部，培養“領路人”
一群好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，對于班干部我和我們的科任老師給予學習上的特別輔導，同時進行班干部管理方法的培訓。使同學們都愿意當班干部，樂于當班干部。班風一直良好。
三、采取方法，積極促進與家長的.聯系和溝通
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長正處于單位骨干的年齡，比較忙碌，普通的聯系方式難以實現。因此本學期，我在網上開通了名為“尹老師的陽光小屋”的博客，將班上的大小事宜，考試結果發布上去，以便家長能輕易的了解孩子在學校的情況。同時，家長有什么也可以在博客上留言，大大的方便了和家長的聯系，使老師和家長的聯系密切了很多。
四、給學生提供展示能力的舞臺，培養學生的自信心
在充分了解每個學生的特點和個性及特長之后，我在班上實行了值日生制度，根據每位學生的特點讓其負責不同的方面。由于是他們擅長的，因此每個人都負責的很好，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學的好評。我們班連續多次獲得流動紅旗就與每位同學的付出有關。同時，我利用班會時間舉行“亮我風采”為題的主題班會讓學生有時間和空間充分展示其才華，學生們都重新認識了自己，自信心大增。
作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。本學期我除了協調各學科外，還主要對數學方面的問題進行了處理，期中考試之后，本班學生對數學非常松懈，拖欠作業的現象也出現了。
成績直線下降。課堂紀律也出現滑坡工作總結。數學老師非常不滿
當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校的步伐，進行了各種活動：常規管理，陽光體育，軍訓，等等。都保質保量的完成了任務。在這種情況下，我在班上召開了以“七最八舌話數學”為題的主題班會。讓學生暢所欲言來討論數學的問題，同時分析形勢，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎勵政策。通過這一系列的活動，學生在數學方面的精神狀態大為改觀。課堂恢復到正常狀態。期末考試成績有較大進步。
在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中期末考試我們均居年級前列。語文知識競賽一人獲一等獎，一人獲三等獎。全國英語能力競賽兩人二等獎，一人三等獎。歷史與社會知識競賽兩人獲三等獎。
今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使一班更上一個臺階。
教師考試成績分析總結 3
忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經驗的教師請教，多總結自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學校領導放心，讓學生和家長滿意。
首先我對這兩個班的成績做一個整體分析：與期末考試對比，我們這兩個文科重點班縮小了與實驗班的差距，由原來的40分縮到30分，這是一個大的進步，但同時也存在很多問題：第一學生之間的差距很明顯，尤其是學生單科數學弱的很多，這點在十一班更明顯。我今后的重點工作是讓學生的數學成績成為有效分數，尤其是前20名很重要。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。
考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為十一班，十二班的數學老師，我對這一階段的教學工作總結如下：
一 、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長，心里對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。
二、 從學生角度考慮
學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。這兩個班級雖然為文科重點班，但階段學生兩級分化已經很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。兩個班大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態度和目的也很明確。對數學的學習興趣也很高。個別同學由于積累了一些不良學習習慣，不是很積極主動的學習，對于這樣的同學只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的！學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最后才能達到共同進步。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生閱讀能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種訓練不夠，以后要加強這方面的督促。
針對考試出現的問題，與同學們一起做的分析，今后我在以下四方面加強：
一、注重題型的分類總結
很多學生都覺得自己在數學課上認真聽講，而且都能聽懂。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會，老師講的似乎都用不上。為什么會出現這種現象呢？我認為主要原因就在于很多學生都沒有自主地進行題型的分類總結。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫就行了。到底什么是題型分類呢？舉一個例子：在高中數學函數中，比較重要的題型有函數的定義域求解、函數的值域求解、函數的解析式求解、函數的單調性應用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢？實際上，很多學生都沒有這樣的意識，覺得函數就是函數，沒有其他的。
如果有了題型的分類總結，在平時的解題過程中，我們就可以依據這些題型去考慮數學問題的解法。這樣考慮問題的速度就很快了；而且有了題型意識，整個題目的解法體系我們也就熟悉了，從而做題速度也快了很多。
二、多看題、多體會
在第一步的基礎上，我們就可以進行第二步。有了題型概念以后，我們在平時就可以多看一些題，體會題型的作用。比如說：高三文科高考中經�？嫉牧Ⅲw幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計算。我們如果首先通過老師的講解以及自己的.總結，理解了這些題型。我們在平時的練習中，可以找出大量的立體幾何問題，看一下這些問題是否屬于我們學的這些類型。如果是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，如果不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過這樣的練習，我們就能對題型有更加深入地理解。但實際上，很多高三的學生都是在大量地做題，進入題海戰，付出了大量的時間，卻沒有一點效果。
三、易錯點總結
有了足夠的題型總結以后，在應試中是否就能得到高分呢這也是不一定的。這樣的學生實際上也很多見。其原因在于，很多學生對很多題型都很熟悉，但是卻沒有注意其易錯點。數學題要想做得好，必須要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有很多題型含有很多的易錯點，如果在平時的訓練中，沒有重視、總結，那很難做出準確的答案。比如數列求和中的錯位相減、分式不等式解法、對數不等式等等，都含有易錯點，如果你從沒有重視過這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會，但是卻無法做出準確答案。
四、應試技巧
很多學生都覺得應試沒有技巧。其實不然，現在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規律，有時就是在選擇題中出現了難題，而你卻在該題上花費大量的時間，導致后面的題連看的時間都沒有。
很多文科學生感覺數學某章學得不好，就放棄。這種觀點是極其錯誤的�，F在的高考題中，有些學生放棄的問題，其實是很簡單的。比如說：解析幾何、導數。這兩個問題雖然學的時候基本知識點極其散亂、練習題的運算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無非就是聯立、韋達定理。 所以，要想把數學成績提高，必須要求我們改變現有的學習習慣及方法，強化自己的課堂聽課效率，注重自我的知識總結，訓練題型總結技巧。同時總結易錯點與應試技巧，這樣我們的數學學習成績才能逐漸地提升，同時也為我們學習別的科目提供了一個好的方法。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優異的成績！
期中考試成績分析總結
教師考試成績分析總結 4
初中數學的教學過程中，測試是必不可少的，尤其是學生進入初三復習階段，每周都有一次以上的中考模擬試題訓練或考試，試卷評講便是家常便飯，講評課是數學教學的重要環節。如何上講評課才能讓學生獲得最大收獲呢？什么樣的講評課才是高效而務實的呢？經過多年的努力摸索，總結了幾點講評試卷的經驗：
一、明確試卷講評課的教學目標
概括起來，試卷講評課要達到以下目標：
1．糾正錯誤――糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。
2．分析得失――通過試卷講評引導學生學會學習、培養學生良好的考試習慣。
3．找出差距――讓學生認識到自身學習實際與學習能力的差距，認識自身與他人的差距。
4．提煉概括――對知識、方法作進一步的歸納，站到數學思想的高度認識所學內容。
5．總結方法――總結解題中的有效方法，尋找適合自己的最佳學習途徑，提高自己的學習成績。
二、認真做好試卷講評課的準備
科學的講評要求教師在課前精心準備，一是對試題本身進行分析；二是對學生答題情況、錯誤情況進行統計分析，做到心中有數，目的明確。這樣做能夠加強試卷講評的針對性和有效性。
1、教師要提前做好試卷分析
教師必須提前做到對試題的知識點和分布情況進行統計分析，判斷試題的難易度；分析試題的命題的思路、考查角度和意圖以及答題思路和技巧。
2、教師要具體了解學生答題情況，并對其進行分析
�、俳y計了考試成績。各個分數段的學生人數，一個近乎正態分布反應了學生實際水平和試題本身難易情況；
�、诮y計得分率。每一道試題均有得分率，并與我事先估計的情況相比較，以此反映我對學生是否了解；
�、劢y計了試題答案的錯誤情況。這是直接掌握學生知識、思維和教學狀況的必要手段；
�、芙y計有創見的解法及相應的學生。從而比較全面的了解了學生的考試情況。
三、在評講數學試卷時應遵循以下幾個原則
1、教師要精心準備
試卷講評課要求教師在課前精心準備，既要對試題本身進行分析；又要對學生答題情況、錯誤情況進行統計分析，教師要做到心中有數，目的明確，這樣做能夠加強試卷講評的針對性和有效性。
2、將試卷內容進行歸類講解
如果老師不注重解題思路的分析和答題方法的引導，就會導致學生重復犯錯誤。因此教師要將試卷中相同或相關內容的題目和解題方法或解題思路相同的題目，進行歸類講解，使學生對試卷上同一類問題有一個整體的認識，使他們對這些知識點的理解更深刻，同時還可以節省時間，提高課堂效率，又能使學生形成系統的知識結構，使學生在頭腦中形成一個經緯交織、融會貫通的知識網絡。
3、講評要在普遍性中突出重點
試卷的編排大都有一定的規律，多是重點突出的、鍛煉學生綜合能力的試題。試卷有絕大部分都是基本知識點，不同的知識點難易程度不同，在教材中的輕重地位也不同；不同的題型考查的能力層次不同，能力要求的側重點也不同；不同題型的試題所描述的.數學過程簡繁程度不同，分析難度也不同。因此，在評講試卷時，教師不能一概而論，模糊地帶過，要有重點地進行仔細解剖，讓學生真正的弄明白。
4、針對特殊的問題進行個別指導
教師在對學生試卷評改時，總會發現有些學生錯題具有一定的普遍性和個別性。因此教師要結合課內課外對學生進行指導，使之真正的弄懂題意，以及解題方法。課堂上師生主要是對學生解題中存在的共性問題進行研究，個別學生在解題中的特殊問題，往往無法得到關注，這就需要課后教師與學生個別交換意見，進行個別輔導。這樣可以增強學生對學習的信心，使他們真正的學會解題。
5、指導學生進行矯正補償和檢測
在試卷講評完后，可要求學生對試卷進行反思、歸納、總結，抓住試卷中的難題、關鍵題、易混淆題，把試卷中涉及到的知識點進行梳理、提煉，用網絡化的圖表表示出它們之間的聯系，形成新的知識結構體系。
四、試卷講評要重視技巧
1、充分發揮學生的主體作用
講評課切忌教師一言堂，教師的作用在于組織、引導、點撥。促進學生主動思考、積極探究、大膽假設猜測、提出問題，培養學生的創新意識和敢想、敢說，敢做、敢于標新立異的思想意識，使學生真正成為講評課的主人。讓學生在動腦、動手活動中獲取知識、發展智力、培養能力。
2、注意分析歸類，注重減負高效
教師在講評課時不能只按照題號順序講評，而是要善于引導學生對試卷上涉及到的問題情景，進行分析歸類，讓學生對試卷上的同一類問題有一個整體感。這樣有利于學生總結提高，形成自己的知識體系。
3、重視啟發學生
講評課教師應重在解題思路的分析和點撥，可以引導學生閱讀題中的關鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；或引導學生回憶題目設計的相關數學知識，挖掘數學概念、數學規律的內涵和外延；或探尋題中的已知因素和未知因素之間的內在聯系，再現正確的數學模型，建立方程等，讓學生對要解決的問題建立清晰的數學情景，并留給學生必要的思維空間，讓學生悟深、悟透。
4、試題的變式或延伸
講評課上，教師不要就題論題、孤立地逐題講解，要透過題中的表面現象，善于抓住問題的本質特征進行開放、發散式講解。一般可從3個方面進行發散引導：“一題多解”、“一題多聯”、“一題多變”。進行“一題多變”，可將原題中的已知條件、結論等進行改動，然后再重新分析、求解。此訓練宜由淺入深、步步推進，使不同層次的學生均有所收獲。
總之，講評課是學生學習過程中的一個重要環節，教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發學生思考，對重要的解題思路和方法進行有效的指導和歸納。同時，教師自己也要找出教學中的薄弱環節，剖析其中存在的問題，從而采取更加有效的方法推動教學，這樣我們的教學就會起到事半功倍的作用，進而讓每一個學生都能真正全面、持續、和諧地發展。
教師考試成績分析總結 5
一、基本情況：
本班在籍人數38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數30人，高分率90.9%，及格人數38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區教研室統一命題：共有十個大題。題目內容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴重。作文題型很好，讓學生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現錯誤。
三、本次考試存在的問題分析
(1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。
(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。
四、今后改進措施：
(1)、繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
(2)、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習都要嚴格要求。
(3)、抓好閱讀，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的'能力。
(4)、繼續加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯系起來。
( 5)、對學困生加大輔導和訓練的力度。
教師考試成績分析總結 6
一、試題總體評價
本次考試以最新高考語文《考試大綱》和《課程標準》精神為指導，試題結構、題型、分值主要是以新課標卷為依據�？疾樯婕爸R點較為全面，且范圍廣泛�？荚噧热菥x擇貼近實際生活的相關材料，并且具有一定的人文精神和內容。另外難度適中并且有一定的區分度。
試題具體考查內容：
現代文閱讀考查《習家池的禊習俗》；
文言文閱讀選文選自《宋史.李師中傳》,傳主李師中；
詩歌鑒賞考查吳文英《唐多令》；
名句默寫考查北宋詞；
文學類文本閱讀考查汪曾祺的《鑒賞家》；
實用類文本閱讀考查傳記《永不熄滅的燭光》，傳主陳伯吹；
語言文字運用涉及成語、病句、語句銜接、簡明連貫得體和語言得體五個小專題；
二、學生答題情況分析
失分原因：
1、態度不端，不會就不作答，就一字不寫。
2、個別同學由于書寫零亂而導致老師看不清字跡而失分。
3、部分同學審不清題目，導致答非所問而失分。例如題目中要求不得超過一定的數目，但是學生完全沒有注意這個要求。
4、答題不分層次，不按點作答。
5、概括不全不準而失分．
6、作文字數不夠、書寫凌亂而失分。
7、作文結構混亂、審題偏差。語言貧乏、內容空洞。
三、下一步計劃：
�。ㄒ唬┱J真備課，研習高考題，研究高考動向，充實專業知識。
作為教師要研究考綱，研究五年的高考卷。還要研究學情。站在學生的角度去思考問題，了解學生學習的困難與盲點所在，從而更有針對性更有效地進行教學。
�。ǘ┘訌娪柧氁庾R
�。ㄈ┟鎸W生學習中出現的問題，要對學生進行有針對性的訓練。重點訓練審題、做題方法、時間分配。
�。ㄋ模┘哟髾z查力度
教師發動學科長、學科助理對學生進行三單完善、課本批注、多色筆運用、方法技巧總結的檢查，加強對必背詩歌背誦的檢查落實。對每一套題要扎實落實，把文言文、詩歌、成語、病句、仿寫句子嚴格落實到改錯本上，并加以思考內化，教師進行督促檢查。
�。ㄎ澹┘訌妼W生基礎意識訓練。注重語文知識的積累。要求學生每日積累一道高考成語題，教師一周要對學生積累情況進行檢查，要求學生積累答題技巧。
�。┘哟髮W生閱讀量。通過圖書閱覽室和電子閱覽室，加大學生的閱讀量，要求學生廣泛涉獵知識，關心社會，關心國家，關心身邊的人和事，關注生活，積累寫作素材，積累優美語言，積累寫作思路。
�。ㄆ撸┯柧殞W生規范答題的意識．規范書寫，規范審題，規范表達，培養良好的學習語文的習慣以及規范答題的習慣。
�。ò耍┡囵B良好的思維習慣
培養學生的七項技能，訓練學生三項基本功，提高學生審題思維能力，加強審題的'訓練，從抓關鍵字詞句入手，培養學生規范答題的習慣，提升舉一反三、觸類旁通、善于思辨、聯系、類比類推的思維能力。
通過這次考試與分析，讓我更認清了學生目前的學習現狀，并掌握了學生語文學習的情況，使得我在下一步的教學中有了新的依據。以確保更好的完成教學任務。
教師考試成績分析總結 7
小學期中考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期中考試過后，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成績，我對自己進行一個期中考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什么，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方�；叵胛业慕處熒�，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，x個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什么不及格的人數還會這么多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：
一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了后進生的接受能力
在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課后輔導沒有到位
在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受xx%，有的甚至不到xx%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
三、作業檢查
小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數學是學不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師! 期中考試教師成績分析總結 篇我班在上學期期中考試中，語文成績和班級成績在普通班中名列前茅。具體做了以下工作：
一、作為普通班任班主任，管住學生，保證正常的教學秩序
普通班的學生，學習習慣、學習的規范性、基礎、生活習慣都很差。分班之初，我就確定了嚴格管理的基本思路，因為沒有秩序，就沒有成績。管理好課堂，明確是非的界限，指出對錯，給學生明確的要求，并輔以必要的懲戒，是課堂秩序的保證。教師的'嚴謹認真，就是學生的嚴謹認真。
二、注重學生良好學習習慣的養成
教師的習慣，就是學生的習慣。根據普通班學生的情況，堅持認真細致備課，自己先將知識融會貫通，再根據學生具體情況，靈活講解。堅持以喜聞樂見的形式講述重點內容，提高學生的接受效率。堅持課上講述的內容當堂提問，隨時檢驗教學效果。教師的習慣就是學生的習慣，教師的堅持就是學生的堅持，教師的規范就是學生的規范。
三、注重與學生的有效溝通交流
利用課前一兩分鐘的或幽默或嚴肅的題外話，講述道理，振奮精神，提出要求，集中學生注意力，關心學生，并長期堅持
四、發動任課教師對學生齊抓共管，形成學校的教育合力
每周確立一個小的管理目標，通過班級所有任課教師一周內每一天的每一節課，給學生釋放明確的信號，給學生，形成教師間面對學生的教育合力。自習課不能說話，每位任課教師每節課都要找幾名違紀的學生進行懲戒等等。所有老師一起長時間堅持的規則，在學生那里就會形成習慣。
總之，認真備課上課，注重與學生的溝通交流，加強與任課教師的合作，輔以對學生嚴格要求就能提高上課效率，進而提高學生的成績。
教師考試成績分析總結 8
語文期中考試結束了，為了指導以后的工作，使教學更上一層樓，現對本次考試及前段工作作以下總結與反思。
一、學生方面：
1、學生基礎不錯，僅一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到：本文的主要內容是什么?有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀好，因此教師要多開展一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教師方面
1、激發學生學習語文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學習興趣。
2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發功之處，也有不足的地方。特將此總結如下：
1、成績情況：
�、抛罡叻郑�401班100分一人；402班100分五人；403班100分五人(401.402.403均為實驗班)；406班100分三人(我是406班的班主任)；409班98分(我教授的班級)；其余各班最高分都沒有超過98分。
�、破骄郑�401班79分；402班分83分；403班85分；406班75分；409班74分；其余各班最高的為405班70分。
2、成功之處：
�、盼宜淌诘膬蓚�班級的物理均分都高于其余的普通班，且沒有和三個實驗班拉開太大的差距，說明我的教學理念和教學熱情還是很好的。
�、�409班的均分已經接近406班，而去年的期末考試中409班均分比406班少了5分，說明在409班的教學手段和方法對路。
3、不足之處：
�、烹m然我所教授的兩個班級的物理均分和三個實驗班拉開太大的差距，但相對于去年的期末考試來說，差距擴大了。
�、�409班的.均分已經接近406班，說明在教學中我沒有充分地利用好班主任的優勢。
針對本次期中考試，我反思一下自己物理教學的不足：
1、存在的最大問題是提優補差的同時沒有很好地做到促中間。由于去年的期末考試成績很好，我過高的估計了學生的水平，特別是過高的估計了406班學生的水平，認為他們各個都有著很高的自主學習能力，基礎相對比較好，由于我過于“放心”，使成績不夠理想。
2、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們復習和練習，過高評價了學生的自學能力。
3、在406班上課缺少激情和幽默感，因為是班主任，總認為學生會在學習物理上不敢不認真，而忘記了“興趣是最好的老師”。
4、沒有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實。
改進措施：
1、時刻記住“興趣是最好的老師”，在406班上課時不能放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。
2、認真設置課堂教學環節，充分發揮學生在學習上的主體作用。
3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。
4、每天要督促學生做好課前預習、課后復習；及時檢查學生的筆記和作業；將作業中反映的問題及時安排時間解決。
5、繼續做好提優補差促中間的工作。
教師考試成績分析總結 9
中期考試剛剛結束，一次考試是一次激勵，一次反思，一次收獲�？v觀整體英語組的考試成績，有喜也有憂。無論現階段成績如何，關鍵要找準癥結，對癥下藥，及時做好試卷分析是很有必要的。
在教務處的安排與指導下，一周一次的英語教研活動如期舉行。5月9日，英語教研組全體成員及跟組領導付主席在英語組辦公室參加召開了中期考試試卷分析研討會。全組教師提前備好了試卷分析案，實實在在的從試題，學生成績，學生答題情況及存在的問題，教學改進措施和努力方向等方面進行了透徹到位的分析。并在會上每位老師都做了很好的發言。由此可見，全組英語老師對本次中期考試的重視，對本次教研活動的積極參加以及愛崗敬業的態度令人贊嘆不已。
接下來，我就從學生的答題情況和我在監考閱卷中，以及結合各位老師的發言，就試卷分析從以下方面做具體總結：
一、學生答卷存在的問題
1.寫作題，占分值最大（15分）但扣分嚴重。主要表現在；
�。�1）考試態度不端正，不動腦不動手，交空白卷。
�。�2）寫作題所留答題時間較少，做題速度慢導致字數不達標。
�。�3）胡亂摘抄一些閱讀理解中的內容，離題萬里。
�。�4）書面潦草，不帶草稿紙，不打草稿，不列提綱。
�。�5）思路不清晰，語言基本功不扎實，受母語影響，在句子表達時總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，缺乏英語思維能力，語法錯誤，病句較多。
2.完成句子題
�。�1）學生在記憶單詞上不下功夫，詞匯拼寫不準確，詞匯不過關，（2）不能對詞匯正確變形，靈活運用。
3.聽力題
�。�1）個別學生反應遲鈍，捕捉關鍵信息能力低下。
�。�2）無法辨析干擾項，不能從整體上理解聽力材料意思，只是再聽個背單詞。
4.兩篇完形填空題，短文填空題，是學生的軟肋。得分的同學不常有，得零分的'同學卻常有。此題對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高要求。
�。�1）詞匯記憶含混不清，單詞不能靈活運用
�。�2）學生的語篇分析能力低下，語法及句子結構分析能力低下
二、今后教學改進措施及努力方向
1.教師要從思想方面教育學生，認真對待每一次考試，端正答題態度。不要在一些送分題上丟分。比如一些簡單的題型上，在文中能找到原句，如，聽力題，閱讀理解題任務型閱讀題，補全對話第一個題。答題過程要做到細心，認真，耐心，仔細額檢查，抄單詞不能丟三落四，書寫整齊，不要急于交卷，交空白卷。
2.教學中繼續抓好基礎知識和基本技能的培養，把聽說讀寫落實到教學的各個環節。嚴抓基礎狠抓落實。學完一單元，做到詞匯短語的的扎實全面復習及考核。做到堂堂清，日日清。周周清。晨誦，晨讀輔導課上加大單詞的檢查力度。
3.在日教學中加強聽說訓練，提高聽力。
�。�1）在課堂上多用英語組織教學。鍛煉學生的聽說能力
�。�2）平時堅持聽力訓練，通過聽讀，聽說，聽寫等方式來提高
(3)多聽英美人士的錄音，不斷刺激聽得感官
�。�4）加強課本聽力材料的閱讀的背誦
�。�5）聽力前先瀏覽聽力選項，做到心里有數，聽力中適當做好記錄，抓關鍵信息，學會辨析干擾信息，選項中內容有時都會聽到，要求學生聽清問題，篩選正確信息。
4.補全對話題
本題是對常用句型的考查，以筆試的形式考查英語口語的交際能力。教師在教學中應做到
�。�1）要求學生平時對grammar focus，2d對話和聽力部分的日常句型熟練背誦和應用。
�。�2）對常見話題進行歸納總結。
�。�3）多訓練句型轉換題，尤其是一般疑問句和特殊疑問句，培養學生的逆向思維。
5.教師在傳授知識的同時，要有意識的加強對學生學習策略，答題技巧的指導訓練。短文填空題和完形填空題，一定要掌握“先完意，后完形，答案都在原文中”的解題方法
�。�1）注重分析詞性，進行詞性轉換
�。�2）平時注重詞匯短語教學，加強基礎語法教學
�。�3）閱讀理解題提高閱讀速度，培養閱讀習慣，多閱讀，多做題，得閱讀者得天下。Practice makes perfect！
6.教師要面向全體學生，防止兩極分化。保優，補中。提差加強課后輔導，不放棄每個學生。關注學困生，多鼓勵，多監督，分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價。
考試的結果既能反應學生的學習態度，努力程度和學習效果，也在一定程度上反映了教師的治學態度和教學水平，以及學校管理水平，同時也是檢測學校教風學風的重要依據。因此，無論是學生教師還是學校都要高度重視每次考試。
通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次試卷分析交流會，我們總結了教學中的得與失以及改進措施和今后努力方向。在教學方面，各位老師英語互相切磋，請教。勤于思考，總結并積累經驗，教師要不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為有創新精神的研究型教師。
教師考試成績分析總結 10
一、試題分析：
這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應用、口語交際、課外閱讀、習作百花園�？v觀整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。
1、重基礎知識和能力的培養
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2、強調了語言的積累
學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第二（9）中得到了充分體現。
3、閱讀重態度與情感考查
語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現了這一點。例："小公雞一開始心中苦惱是因為他?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學生認真讀題就能想到正確的`答案，這在一定程度上激發了學生答題的積極性，提高了學生的自信心。
4、寫話重生活性
語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內容，一定程度上也是對學生進行樂于助人品德教育。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準確和書寫不規范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎差，失分較多，例如："絳""波""濘".第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多�？谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學生都能找到，但因抄寫時粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習作百花園，多數學生都能看懂圖意，但部分學生的寫話內容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標點、出現錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學由于時間關系一個字沒寫，失分較多。
三、學生試卷成績如下：
優秀人數：13人，優秀率：19.69%;及格人數：64人，及格率：96.97%.
四、反思：
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的`教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。
4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。
教師考試成績分析總結 11
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區排名第2，應該說是穩中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養學生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：
1、語基訓練不到位，學生基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。
2、現代文閱讀能力明顯偏低�，F代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規題。結果是只有極少數同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閱讀理解能力的培養，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內知識的遷移，在于考察學生幾年來課內文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩砜�，較之以前還是有進步的，當然有少數學生因為基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養了學生對文言詞語的感悟能力。
4、關于作文，從得分率來看，我們校區只有少數學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數學生寫作態度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結尾的.潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規范。
5、因為首次實行網上閱卷，故有少數同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規范答題的輔導。
三、下一階段教學措施
1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態度價值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在20xx年中考中考出優異成績。
教師考試成績分析總結 12
一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中，既能考出優秀生的能力，又能考查出后進生對基礎知識的掌握。題型新穎，與實際聯系很大，對學生的應用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學生的基礎知識；解答題，作圖應用，題形新穎，考察學生的實踐、應用能力充分考察出了學生的各方面能力；探索與實踐綜合題，既包含了應用能力的要求，又包括了對計算能力的考察。整體上一，三班略好。
二、考試存在問題
1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應的現象，具體表現如下：
�。�1）基礎題掌握不好，綜合題和應用題做得也不夠理想。
�。�2）擴展與思考及解決問題的題目有相當一部分同學幾乎不得分。
�。�3）優秀生等次不多，D類相當多。
2、從學生的考試情況來看，主要存在以下問題
�。�1）尖子生不尖的現象比較明顯，一些稍有難度的問題上，顯示出思路不開闊的反能力不強，全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數為100人左右。
�。�2）學生對學過得知識不扎實，不牢固�；镜墓�、概念規律記不住，導致有個別班的D類的人數較多。
�。�3）學生的思維能力，歸納能力總和運用知識的能力不強，后面幾個題得分不高，導致本次考試中優秀分數太低。
三、原因分析
首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對教材的難易程度，知識的深淺把握不準，在授課時間方面本學期講課進度過慢，導致最后期中復習時間過短，復習不充分，而這部分知識涉及到較多的計算知識，不經過反復的訓練，學生很難抓住解題的關鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統，導致本次考試的成績普遍較低，A以上寥寥無幾，D以下太多使本次考試優秀線，及格線太低的重要原因。
教師對新課改形勢下的考試動向把握不準，不能很好的`把握教材，熟練掌握《新課程標準》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內容吃透，抓住重難點，并且新課改對學生探究發現問題和分析問題解決問題的能力要求較高，而這正是平時訓練的薄弱環節，所以學生在考試過程中對未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。
教師對學生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優秀邊緣的學生，對學生的要求不夠嚴格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認真，學生上課走神現象嚴重，作業完成質量不好，是造成差異的另一原因。
其次是學生方面，普遍存在的問題是語言表達能力差，分析應用能力有待進一步提高。表現出來的對知識的掌握不夠靈活，養成死記硬背的習慣，不能很好的將所學應用到實踐中，導致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學生對于課本基礎知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學現象也是造成成績差異的主要原因。
四、搞好教學的`整改措施：
1、加強集體備課，統一教學過程，清理知識結構，確定重點，統一突破重點、突破難點的措施，統一教學進度，統一學法指導，統一單元習題，討論研究教材的重難點，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標準》，發揮《新課程標準》在教學中的主導作用，與新課改相適應，靈活把握教材，掌握出題動向，制定合理的計劃，措施，使教學工作穩步進行。
2、加強對學生的應用實踐能力，分析探究能力，設計創意能力的培養，提高學生的綜合素質。加強綜合型題的訓練，鍛煉學生的應用實踐能力，培養學生好學上進，勇于探索，不恥下問的精神，避免學生養成死記硬背知識的習慣，遇到新題束手無措。
3、通過聽評課活動提高教師的業務素質，提高課堂效率，加強對學生的管理力度，增強學生對學習的興趣愛好，使學生愛學樂學。對優等生和差生的輔導力度要加強，努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉化工作，抓好邊緣生的積極轉化，對于提高成績，特別是優秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養他們的興趣，引導其主動發展，對于提高學生的競賽成績和學生的畢業優秀率和及格率幫助很大。對這部分學生要建立轉化計劃分步驟的完成轉化計劃。對于有潛力的學生即使不在這個范圍內也要進行培養。
教師考試成績分析總結 13
期中考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據課文內容填空。課外閱讀(占總成績13%。)看圖寫話(占總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%�？偰繕耸钦莆栈A知識，突出各種能力。
一、年級成績統計
人數：全班515人，總分41110、平均分79.825、及格率92.039%、優秀率23.107%.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。
2、比一比，再組詞和選字填空學生完成得比較好，基本上沒有失分。
3、根據句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。
4、第九題整理錯亂的句子，學生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
7、最后一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關門窗圖。大部分同學能認真看圖，根據提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生觀察還是不夠仔細，把關門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改進措施
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的`要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來
3、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的'語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
5、還要培養孩子們做完作業要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學是因為粗心大意，看錯了題目而出現了大面積的丟分，相信培養了這方面的能力以后會有很大改善。
6、繼續加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進的學生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯系，多利用校訊通,或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對于后進學生的本身,我覺得還是要找準他們的弱點,找到適合他們的方法與內容，以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學生，我想也只能從基礎知識上去下功夫了，因為對于他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什么效果的。
教師考試成績分析總結 14
一、考試情況。
六（1）班共53名學生參加期中測試，改完卷之后，結合我班平時的情況看,我發現存在有以下問題:
1.個別學生基礎知識掌握不扎實，在計算中，尤其是分數乘法分配律及減法性質還存在較大的失誤。
2.個別學生學習習慣有待加強，如審題不清、沒有細心驗算、書寫潦草等。
3.部分學生解決問題的能力較弱。如求不規則圖形的周長和面積、單位之間的轉換。
二、今后教學中應引起重視的環節
1.要想使一個班的.整體素質高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩定的優生，同時還要提高中差生的成績，尤其是對學困生要特別加以關心，培養其自信心，及時和家長聯系,家校結合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優勢地位。
2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學的方法。本學期初講分數乘除法時，學生接受困難。在教學中，教給學生多種解題方法，并加以鞏固練習，效果基本理想，在這次期中測評中，整體成績有進步。所以，課堂教學效率是成績提高的基本保障，而反思是一個教師成長的沃土！
3.強化學生思維過程，努力提高學生理解思維能力。以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生發展的水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生，促進這些學生的有效地、積極地思維，才能有興趣學習數學。
4.計算是學習數學的基礎，本班數學成績總體上有進步，就是學生在計算題上有所提高，所以在下半學期仍要繼續加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量，扎實打好知識基礎。
5.開學以來的這半個學期，我主要注重改善學生不良學習習慣和端正學生的學習態度了，沒有過多時間注重知識的整理，應該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學中，特別加強過程意識，注重數學概念、公式、法則的理解過程，重視知識形成，發展過程解決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，讓學生真正理解所學知識。下半學期將一如既往。
6.在以后的教學中，我會把家庭作業的設置盡量多樣化，經常布置一些探究性、動手操作性的作業，一來激發學生的興趣，二來使學生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據不同水平的學生分層布置作業，讓所有的學生都能在掌握基本知識的同時，有進一步的提高。
教師考試成績分析總結 15
一、基本情況：
我們年級組統一組織了語文期中考試，考場紀律較好，考出了學生入學以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優秀率85%。本年級共有學生630人，實際參加考試人數為625（5人因病請假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
�。ㄒ唬┌错樞蚰瑢懧暷副�。整道題絕大多數學生都能寫對，只有少數學生寫錯，錯題的原因有三個方面：一是個別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母；三是極個別的孩子字母占格位置不對。
�。ǘ┌严铝许嵞副硌a充完整。這道題考查了學生對韻母的認知，該題是填空的形式，相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠寫出來，失分了。
�。ㄈ┱諛幼訉懸艄�。本題考查的是學生對于聲母和韻母的拼讀規則的掌握能力。失分較多的是學生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題，雖然我們平常一再強調，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯。
�。ㄋ模┌匆筇羁�。這道題考查的是學生把一個音節分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關ü的問題，分開時忘記把ü上的兩點給添上。
�。ㄎ澹┳x一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學生對于聲母、韻母和整體認讀音節的分辨識記能力。相對來說，這道題學生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學生沒有分完，有漏掉音節現象。
�。┌褕D與對應的音節連起來。本題考查了學生對拼音的拼讀能力和對圖形的認讀能力。這道題絕大多數孩子都能做對，失分較少。
�。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調。這道題考查的是學生能寫出相應圖形的音節的能力，補出缺少的聲母、韻母和聲調。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標聲調。
�。ò耍┌严旅娴木渥友a充完整。這道題不僅考查了學生的觀察能力，而且考查了學生的語言表達、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對于所看到的內容不能夠正確的.表達，失分較多。
�。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式，考查了學生對于音節的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數的音節，才能猜出是什么動物。謎底并不難猜，關鍵是孩子要會拼讀音節。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規范，忘記標聲調。
三、今后教學中的教學建議
在今后的語文教學中，我們要以學生的學習優勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的語文課堂教學，切實全面提高學生的語文素養。
1、注重培養學生認真聽課的習慣。孩子只有學會了認真聽課，才能把握住每課的知識點和重難點�？荚嚂r，個別孩子沒有認真聽老師讀題導致沒有做出題也是失分的一個重要原因。
2、注重學生的拼讀和拼寫的習慣。平時要嚴格要求學生正確的的書寫，對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規則還需加強。
3、卷面書寫也是值得注意的一個問題，只有書寫干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對錯，從而考出滿意的成績。
教師考試成績分析總結 16
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子，平均分110.3分。38個108分以上，優秀率有77.5%，及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級，我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病�，F在就每題進行錯誤分析。
一、存在問題
從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基礎樂園。這部分按理說是不應該出現問題的�？稍趯W生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯�？雌匆魧懺~語也有及個別的同學沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。標點符號大部分學生不會，這是我的失誤，平常的教學中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗!”
第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯，拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的.失誤，平時只注重背課文，沒讓學生寫過，沒多練習過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點，只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學生的字寫的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
6、培養學生的繪畫能力。
今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
教師考試成績分析總結 17
一、基本情況
原有人數，本次參考人數，參考率，總分，平均分，及格人數，及格率，優秀人數，優秀率，尖子人數，尖子率。
二、試題特點
試題以教材為載體，立足基礎、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用�？己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識不太扎實，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平不是很好。
三、學生答題情況分析
從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。
第二大題是基礎知識。
第1題看拼音寫詞語大部分學生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分復習。常見錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個詞。
第2、3、5、6、7、題，這幾道題學生完成得較好，正確率很高。
第4題照樣子謝詞語，有部分學生寫錯詞語。
第8題加標點符號，有5個學生漏題造成失分。
第9題用詞造句，“敬愛”有得學生對詞語不了解，不會造句。
第三大題閱讀短文后回答問題。
第1題有部分學生不會從短文找答案。
第3題你想對筍芽兒說什么？少部分學生不會理解題目的意思，不會作答。
第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的.情景，大部分學生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內容，語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學生知道開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是也有部分學生描寫不夠具體，錯別字較多。
四、存在的主要問題
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。
6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
五、改進措施
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
4、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
教師考試成績分析總結 18
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導站統一命制、制定，并組織對調監考教師考試,指定教師統一閱卷。應考人數5人，實考人數5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優良率80%，平均分88.20分。
試卷共有十二道大題，內容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎知識為主，注重識字、寫字、音節、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當加以拓展，基本上全面考查了學生的綜合素質。
比之上學期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好以后的語文教學工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規范引導和嚴格要求。個人認為，在以后的教學工作中，應繼續加大學生的書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學生不能區分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標準，以及學生方言作怪等。下半學期，要多借助智能暢言教學系統進行輔助教學。
3、加標點
本題是學生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學生不能正確區分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環節的方法是多讀，以培養語感。
4、照樣子，寫句子
這種題目既考查了學生對基礎知識的`掌握程度，又考查了學生的應變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導學生練習，但學生依舊似懂非懂，不會隨機應變，靈活運用，所以造成了嚴重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫，學生只要根據題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現象十分嚴重，有一位學生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫�？梢妼W生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學中多加訓練，為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的對比
我校上次
我校本次合格率優良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85細水本次
三、學生答卷中反映的問題分析
1、教師方面：
�。�1）自身業務能力的不足，教學經驗的欠缺，是造成學生成績不能更加優秀的致命點。
�。�2）對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少，以至于學生對此類題目產生了畏懼心理。
�。�3）對學生的要求不夠嚴格。布置的作業學生不能及時完成時，未能給予適當的批評和督促。
2、學生方面：
�。�1）只重視生字的`書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
�。�2）放任自流，沒有養成做完題后檢查的良好習慣。如，胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現的失誤。
�。�3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。
�。�4）個別同學書寫不認真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學生學習習慣的培養，如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關的句子訓練。
4、進行答題指導，教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。
5、重視優等生的培養，對徐曉麗同學，期望要更高一些，要求要再嚴一些。
6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績，針對王斌同學“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。
7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學，采用多種方法幫扶，給予更多的關心，做到課堂多提問，課下多關心，對他倆的作業爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。
五、奮斗目標
合格率100%，優良率80%，平均分85分。
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一、試題分析
本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎知識掌握情況，以及低年級學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的發展。
二、學生答卷分析
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面比較整潔，這是較以前一個很大的進步。
第一題是看拼音，寫漢字�！奥谩毙�、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現象，但“旅”字出錯較為普遍。
第二題中六神無主的“無”與“五”混淆，迫不及待中的“及”錯寫成“急”，出錯的原因是同音字相混，記憶模糊。
第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數同學出錯，原因是對例子“（喂）小雞”沒有讀懂，所以出現（小、大、綠）葫蘆等現象。
第五題按課文內容填空。學生出錯現象非常嚴重，究其原因，是學生對課文內容掌握不熟，“北京有許多（），有許多（）的.公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風景優美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎實；又對這樣的填空形式不熟悉，括號里面需要填的內容過多，又沒有留出足夠的空，導致許多學生對該填什么模糊不清。
第七題課外閱讀：
閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學生對《小豬唏哩呼�！泛汀缎“驼仆挕返拈喿x情況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯很多�！缎∝i唏哩呼�！窂氖罴匍_始就要求讀，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數學生不認真讀書而出錯，以后需要和家長聯系，督促其認真讀書。
閱讀短文（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數同學只劃出了一處，說明對題意的把握不夠準確；第3題中學生對“啟發”的意思不明白，或者即使明白由于平時的訓練較少，寫不出來的也有。
第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現在不會正確的使用標點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用普通話表達，夾雜著許多土話用拼音表示。
三、改進措施：
1、注重字詞句訓練，平時的教學一定抓好形近字、音近字的區分，創造多種情景使學生會正確的使用。
2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等學生的學習，教學中采用多種方法幫輔，給予更多的關心，使他們進一步樹立起學習的信心。
3、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
4、及時進行單元檢測，發現錯誤，彌補不足。
5、在平時的教學中，注意培養孩子說完整話，激發學生寫話說話的欲望和興趣。
教師考試成績分析總結 20
九班級上學期的期中考試已經結束了，9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成果讓人擔憂。
一、試卷分析
對于這次的試卷，總體感覺對于學問點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的同學來說，過于敏捷。我們學校的'同學力量普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎學問把握不牢，很難在腦中建立一個規律性比較強的學問網絡。導致一時轉不過彎，中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。
二、同學答題狀況分析透過同學答題分析，可以看出：
�。�1）同學只要態度端正，能根據老師的指導進行學習，即能取得較好成果。
�。�2）對于成果不好的同學，分析其根本緣由，就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能樂觀進行習題訓練而達到提高的目的，這部分同學好像是抱著看喧鬧的態度來學習。
�。�3）甚至還有一些同學抱著對自己嚴峻不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題任憑一填，其他就放空的狀況。
三、今后師生努力目標
1、同學應當端正學習態度，明確學習目標，樹立信念，找到適合自己的學習方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問"五個一的要求。
2、老師應當充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學效率。加強教研，相互溝通，取長補短。同時扎實地引導同學進行課前預習，準時要求同學進行課后復習和訓練。
3、抓住化學學科的特點，加強記憶，準時總結，使學問點形成網絡結構。提高同學解題力量，敏捷運用學問的力量。
4、向其他學科老師學習，與班主任親密協作，充分調動同學的樂觀性。
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