會展經濟與管理專業論文

會展經濟與管理專業論文

　　在已明確始招年份的23所高校中，就有17所是2004年才開始招收會展專業新生的，要占總數的3/4�？梢�2004年是會展教育大躍進、大發展的一年。

　　專業開設基礎：大體可分4種類型

　　1.在原國際貿易類專業基礎上開設。如浙江經貿職業技術學院(該校1980年就開設了對外貿易專業，是浙江省最早開設外貿專業的學校)、上海外貿學院、江西工業貿易職業技術學院、遼寧外經貿學院等等。

　　2.在原旅游類專業基礎上開設。如北京第二外國語大學

　　3.在原藝術類專業基礎上開設。如上海電影藝術學院藝術設計學院、上海工藝美術職業學院、湖南工藝美術職業學院等。

　　4.在原外語類專業基礎上或直接從會展類專業起步。如廈門國際會展職業學院等。

　　依托專業以管理類為主，尤以旅游管理專業居多

　　在依托專業中，管理類專業要占一半以上，其中又以旅游管理專業為最常見。這是因為旅游和會展這兩大行業本身就具有密切聯系，而且旅游人才和會展人才也有不少相通之處。

　　從表中可看出，會展方向所依托的專業很分散。英語、廣告、國際貿易、公共事務管理、藝術設計，甚至文秘專業都可開設會展方向。這也從另一個方面反映了會展行業需要的是復合型人才的特點。

　　方向名稱五花八門，各校側重點不一

　　各校結合自身優勢，切入會展的角度各不相同。從方向名稱上也可看出其不同的側重點。如設計、會務、經營管理、策劃管理、會展旅游等等。

　　教學組織形式多樣，會展專業課程或多或少

　　雖然各地各校差異巨大，但是在教學組織上，“專業課程+會展類課程模塊”的做法越來越流行了。然而各校會展課程多的可以開到15門左右，少的卻只開1-2門。因此就學生而言，雖然大家學的都是會展方向，但是實際對會展專業的了解和接觸差距會很大。

　　培養人數不定，走一步看一步

　　與會展專業的培養方式不同，由于大多數學校要在高年級才讓學生自己來選定專業方向，因此是否選擇會展方向決定權在學生手里。但是由于會展業在我國是一個蓬勃發展的新興產業，學生選擇會展方向的人數應該不會少。

　　會展市場規范程度很低，會展專業教育要求很高

　　我國會展市場目前仍處于“萬馬奔騰”的時代，各種層次的會展活動都需要由合適的會展公司來組織。實際上我國會展市場需求量最大的是從事招展、招商工作的業務骨干。然而，人們一提起會展人才，必定與高素質、萬寶全、路路通掛鉤，策劃要好，營銷要精，英語要專業8級，設計要能勝任專職設計師……。

　　教育市場紅紅火火，培訓市場人氣不旺

　　主要原因不外兩點。一是性價比，高校教育的成本低廉，又有文憑可得。而培訓日趨商業化，短短幾天的花費動輒成千上萬。二是針對性�？傮w而言，我國會展培訓的市場細分不夠，缺乏專業性。

　　結論

　　我國會展業的良好發展勢頭催生了高校的會展教育。經過短暫的孕育期，2004年我國會展學歷教育如雨后春筍般涌現，其主要原因是大家都看好會展業前景。但是要辦好會展教育決非易事。目前的會展專業招生、會展教材出版、會展培訓等等或多或少都存在“剃頭挑子一頭熱”的現象，需要冷靜看待。

　　會展教育是發展我國會展業的基礎，學校培養是會展教育的基石。我國的會展人才需要實行分層次培養，分階段培養。無論是“重教育，輕培訓”的觀點，還是“重培訓，輕教育”的觀點，一樣都失之偏頗。我們應借鑒旅游行業的經驗，堅持兩條腿走路的方針，提倡“以做帶學，學做結合”，提倡學校教育與在崗培訓相結合。在學校教育階段，要提倡課堂教學與實習實訓相結合。

　　會展就是整合資源，會展教育資源也需要整合。在整合校內優勢資源為會展教育服務的同時，學校要將優秀會展企業作為自己重要的教學資源，同樣，會展企業也要將高校作為自己的“人才庫”和重要的合作伙伴。有條件的地方可實行“訂單式”培養，學�？砂雌髽I要求來確定培養目標和培養方式。

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