家訪心得體會范文
家訪心得體會范文一
在網絡和手機通訊越來越發達的今天,人和人之間少了一份坦誠相見,少了一份交流。教師和家長的聯系方式基本上就是使用家校路路通,最多打個電話匯報一下情況,這次,學校響應教育局號召,開展了“一走進、二訪問”的家訪活動,我作為一名青年教師也積極投入其中。
在整個家訪過程中,我體會良多,家訪能夠讓我們和學生家長的心走到一起,感情融洽。家訪這種實地走訪學生所在家庭環境的方式,才能讓我們真正了解學生在家的學習和生活情況。當家長了解了我們的教學方針和教育理念以后,不會再對我們的工作抱有懷疑和誤會,這會使我們的工作得心應手。通過這次家訪,也讓我深深得體會到做一名人民教師非常的自豪。
我們學校是一所普通的鄉鎮中學,吸收的外來打工子女較多,在家訪的時候,我也親眼目睹了他們生活的不容易。我們班一名叫吁俊宇的學生,9月23日,我抽空對吁俊宇同學進行了家訪,他母親對于我的到來倍感興奮。吁俊宇父母都是普通工人,他們在昆山沒有房子,一家3口擠在一間出租房內,全家人的日常起居,吁俊宇的學習都只能在這件房間內完成。我突然想起了那天我因為下雨天天色暗,就催促吁俊宇早點回家的事,卻發現他一臉的不情愿,還告訴我在家寫不進作業,現在我終于明白了其中的來由。
于是我跟他家長說起了這件事情,告訴他們可以盡量在學校完成作業,可是中學課務重了,作業不可能在學校全部寫完,在家還是需要一個相對安靜的環境來學習。另外,家長對待孩子的態度,還是要表現出關愛,不能夠不聞不問,只有愛才能真正打動學生的心靈。吁俊宇家長也表示理解,今后在房間內不看電視,不上網打擾孩子的學習,同時,愿意陪孩子說說話,可以的話帶他去公園散散心。
在這次家訪活動中,很多家長都反應:孩子不聽我們的話,老師說的話就聽。這句話既讓我感到驕傲,又讓我倍感壓力。在今后的工作中,我們只有更加深入的了解學生,多傾聽學生的心聲,用不同的方式對待不同的學生,解決他們生活和學習方面的困難,才對得起人民教師這個稱號。每一個孩子的成長都離不開愛,這份愛既要來自父母,又要來自學校,不然在他的成長過程中就是不完整的,今后,我要把這份愛澆灌在班級每一個學生身上,加強學校和家長的聯系,讓每一個學生沐浴在愛的陽光中健康茁壯成長。
家訪心得體會范文二
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作
下面就談談本人的幾點心得體會。
通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。
學生xx的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來�！� xx的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作�！�
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生朱攀說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生康菊見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
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