識記是什么意思識記的造句

識記是什么意思識記的造句

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人對一些廣為流傳的造句都不陌生吧，造句是使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。那么你有真正了解過造句嗎？下面是小編收集整理的識記是什么意思識記的造句，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　分類

　　識記：讀音([zhì jì)理解為：認識并記住

　　識記可以分為無意識記和有意識記兩大類。有意識記又可分為機械識記和意義識記兩種。各種識記在學習中都具有一定的作用。

　　無意和有意識記

　　無意識記是沒有自覺目的也不須要做出任何意志努力的一種識記。人們所學習的科學文化知識，其中有很多極其重要的基本理論和基能力實，都必須通過有意識記去牢固掌握。正是有助于有意識記，人們才能積累知識、鞏固知識、系統的掌握知識。在學習過程中，教師引導學生把無意識記和有意識記巧妙的結合起來，是減輕負擔又能促進學習的有效措施。

　　機械與意義識記

　　機械識記的主要特征是不需要理解學習材料的意義而單純依靠對材料的重復；不需要或很少利用過去的知識經驗；不要求采取多種多樣有效的識記方法。它的基本條件是復習。對于缺乏意義的學習教材，如歷史年代、任務名稱、元素符號、外語單詞等機械識記是必要的。意義識記的主要特征是：需要理解教材的意義；需要利用過去的知識經驗；采取多種多樣有效的識記方法。在學習中。大多數教材都包含有一定意義，如科學的定義、定理、規律和法則，需要運用已有的知識經驗去理解，才能記住它的主要精神和基本內容。

　　識記是記憶的第一步，是記憶的基礎。要提高記憶效果，首先必須有良好的識記。因此，弄清哪些因素影響識記極為重要。

　　識記方法

　　采用什么樣的方法和途徑去識記材料，其效果是不同的。以理解為基礎的意義識記比機械識記的效果好得多。意義識記在全面性、精確性和鞏固性等方面，都要比機械識記優越得多。這是因為，理解了的東西是與過去鞏固了的知識經驗發生內在聯系，它的存在不是孤立的，而是被納入到已有的知識系統中去，成為其中的一部分。相反，不理解的東西總是作為孤立的、在內容上與過去經驗沒有聯系的東西出現在頭腦中，不理解的東西即使暫時能背，遲早也會遺忘的。所以，我們在識記時要盡量地去理解，把所學的東西與已有的知識聯系起來。

　　識記時情緒狀態

　　識記時的情緒狀態對人的識記效果會產生影響。一般來說，在積極的情緒狀態下，人的識記效果好；在消極情緒狀態下，則識記效率低。有人曾做過實驗，讓被試在不同的心境下識記6個句子的內容，結果發現，識記效率有隨心境水平上升而提高的趨勢；

　　通常，人們對帶有愉快色彩的經歷記憶牢固。但是，如果情緒波動非常強烈、興奮性高、很激動，無論其情緒色彩是積極的還是消極的，記憶同樣深刻。

　　識記的造句

　　不相信你的回憶，健康小常識記憶里的那個人，未必同樣想念你。

　　識記單詞；認知單詞；詞群；高頻詞；高頻詞匯；蛛網圖。

　　掌握常見的曲面方程的識記規律，不僅能輕松建立空間圖形，而且為多元函數積分學的學習打下堅實的基礎。

　　所以，兒童在識記它們時，其難易自然極為不同.

　　英語是一種字母文字，大量的識記必不可少.

　　如何科學地識記單詞的新書即將付梓出版了。

　　人為地采用特殊的方式進行識記，以改善記憶效果的技巧和方法稱之為記憶術。

　　記憶類知識的掌握主要依賴于單純的識記，較少涉及理解和經驗，具有很強的繼承性和傳播性。

　　舌頭打個滾，知識記一本。

　　淡泊年光誰識記，天涯消息著人腸。

　　服務意識記心頭，業務搶收爭一流。

　　安全意識記腦中，防火防災靠大家。

　　應急知識記心間，平安和諧每一天。

　　防火意識記心中，保護森林靠大家。

　　行車信號看在眼，安全意識記在心。

　　防火認識記心中，保護森林靠大家。

　　安全意識記在心，施工時時需踐行。

　　固發設計爭先鋒，保密意識記心中。

　　說到安全真重要，安全意識記心上。

　　農機安全在身邊，防范意識記心間。

　　奮戰旺季促生產，安全意識記心中。

　　所以，兒童在識記它們時，其難易自然極為不同.

　　老師對出示的球類進行歸類，反復識記生字球”

　　形聲字好識記，形旁幫著記字義，聲旁幫著記字音。

　　這位伯父貌識記性不好，想了半天硬是沒叫出。

　　選手將有兩分鐘的識記時間，請解除選手的眼罩。

　　那是因為他們沒有鍛煉好用于識記的基本素質。

　　形成記憶的過程包括識記、保持、再現和回憶四個基本過程。

　　向不同行業的人學習新知識——記住，要用請教的態度。

　　每一個字都要求單獨識記，每一句話都要符合規范結構。

　　突然，柳川心中一動，即刻閉目凝神，運轉神識記下呆牌殘留的氣息。

　　照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間

　　小小煙蒂危害大，樹木見了都害怕，防火意識記心中，保護森林靠大家。

　　讓學習者把關鍵知識記牢比一下子暴露所有的知識要重要得多。

　　玩滑梯，蕩秋千，安全意識記心間，謹防失手繩又斷，摔傷身體不方便。

　　三個實驗評鑑「處理層次」與「自我衍生」對隱示字干測驗里意識與無意識記憶的作用。

　　比如，要識記質數、質因數、互質數這三個概念的區別，就可列成表來幫助學生記憶。

　　不相信你的回憶，健康小常識記憶里的那個人，未必同樣想念你。

　　人為地采用特殊的方式進行識記，以改善記憶效果的技巧和方法稱之為記憶術。

　　傳統的灌輸式德育把德育過程當成是道德知識的識記過程，忽視師生之間的相互理解。

　　記憶類知識的掌握主要依賴于單純的識記，較少涉及理解和經驗，具有很強的繼承性和傳播性。

　　上午的課更是凄慘，禮儀課的老師硬是讓把歐洲有名望的貴族家譜全背下來，還要識記他們各個家族的徽章。

　　小雙既得楓驚云贊揚，越是努力識記，只用兩個時辰，便學會了天文術算的入門之法，推出了那七十二星行跡。

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